「夏休みの一研究」

９月２日（月）

時節柄、Twitterで「夏休みの自由研究」について批判的見解を述べている人がいた。
https://twitter.com/kaneda_junko/status/1168152413196341248

私は、山間盆地（埼玉県秩父市）に生まれ育ったが、幼稚園（年長）から小学５年生までの６年間、毎夏３週間くらい、親戚の別荘（母方の会津藩士の相役で、明治以後、経済界で成功した一族）を借りて千葉県館山市に滞在した。

海辺育ちの両親（とくに母親）が、避暑と海を知らない子ども（私と妹）に海を見せて泳ぎを教えるためだったと思う。
夏休みに３週間も、家を離れていたわけで、当然「夏休みの一研究」は滞在先の海辺の家ですることになる。

覚い出すままに記すと、
１年生　浜で拾った海藻の標本　　★
２年生　埼玉県と千葉県の地形の違い
３年生　魚屋さんの研究　　★
４年生　海浜植物の標本　★
５年生　海風と陸風の観測
６年生　秩父盆地の地質と不整合　★

星印は秩父郡市の「夏休み一研究」で金賞（優秀賞）

私にとって「夏休みの一研究」（←1960年代はそう言った）は、
世の中のいろいろな現象に気づくこと
　　↓
「なぜだろう」と不思議に思うこと
　　↓
それを調べてみること
　　↓
考えてまとめること
を教えてもらったという点で、今の「研究者」としての原点になったと思っている。

山育ちの少年が海辺の町で、見たり気づいたりした「不思議」を「夏休みの一研究」という形に誘導してくれた母親（６年生の時は、海に行かなくなったので父親）がいたからこそのなのだが。

「課題になってる（読書）感想文と自由研究は、やりたい人だけやる、でいいと思う」には基本的に賛成だが、やった（提出した）子はちゃんと評価すべきだと思う。